Print this page

Publicaties

Velderman (2007). Time-out en switch. Theorie en praktijk over tijdelijke verwijdering uit de klas. Agiel, Utrecht. Kostprijs € 12,50 (excl. verzendkosten). Te bestellen via webwinkel Agiel.
 
In dit boek komt een aantal theoretische invalshoeken aan de orde, het behavioristisch, het competentie, het therapeutisch en het ecologische model. Ieder met eigen verklaringen en onderbouwde interventies. Iedere benadering wordt nauwkeurig toegelicht en uiteindelijk worden de invalshoeken met elkaar in verbinding gebracht.

In vervolgonderzoek is ‘switch’ uitgewerkt tot een training voor schoolteams en nu beschikbaar!
 


Van der Wolf (2003). In het hoofd van de meester. Gedragsproblemen in de onderwijspraktijk in ecologisch perspectief. Kees van der Wolf (redactie en samenstelling).
Velderman: hoofdstuk ‘Verborgen meesterschap’.
Kostprijs € 34,95 (excl. Verzendkosten). Te bestellen via webwinkel Agiel.
 
Harry Velderman gaat in 'Verborgen meesterschap' na aan welke eisen programma's en kijkwijzers zouden moeten voldoen om werkelijk waarde te hebben voor de praktijk. Het gaat om een combinatie van Ratio (theorestische kennis die relevant is voor de gegeven praktijksituatie), Intuïtie (waarbij ervaring en routine meespelen als je in een situatie snel moet eageren) en Reflectie (reflectie tijdens de actie levert niet altijd het gewenste effect op, vandaar dat meer systematische reflectie achteraf als aanvulling nodig blijft om ook te kijken wat je uit de theorie kunt halen). Die drie elementen zouden in de opleiding en de nascholing van leraren meer nadruk moeten krijgen.


Visser (redactie) (2005). Leraar worden deel 1. Esstede, Heeswijk-Dinther,
Velderman. Hoofdstuk: Orde houden.
Kostprijs € 25,25 (excl. Verzendkosten). Te bestellen via Esstede.
 
In hoofdstuk 8 beschrijft Harrie Velderman basisvoorwaarden om de regie te houden in de klas. Naast aandacht voor gespreksvoering met leerlingen, instructie geven en leiding geven aan een groep worden 10 hulpregels gegeven ter voorkoming van ordeproblemen.

Hulpregel 1. Wees redelijk en respectvol en vraag dat van leerlingen.
Hulpregel 2. Eis niet meer dan je krijgen kunt.
Hulpregel 3. Zorg dat je krijgt wat je eist.
Hulpregel 4. Niet strijden maar leiden.
Hulpregel 5. Door de vingers zien om orde te handhaven
Hulpregel 6. Geef een korte correctie en wend je gezicht af.
Hulpregel 7. Bestrijd het kleine voordat het groot wordt.
Hulpregel 8. Wie het eerst komt, die ligt een stapje voor.
Hulpregel 9. Alle klassen brengen vreugde aan, zo dat niet is bij het komen, dan wel bij het gaan.
Hulpregel 10: Rozen verwelken, schepen vergaan maar ordeproblemen blijven bestaan.

Het boek Leraar worden: een competentiegerichte aanpak is bedoeld voor het eerste jaar van de PABO.


Visser (2005). Onderwijsassistent worden. Een competentie gerichte aanpak.
 

Hoofdstuk 8: Orde houden.

De tekst van het hoofdstuk ‘Orde houden’ (uit het boek Leraar worden) is in dit boek iets aangepast en daardoor goed geschikt voor de opleiding tot onderwijsassistent.

Maas (redactie) (2004). Leraar worden deel 2. Esstede, Heeswijk-Dinther,
Velderman. Hoofdstuk: Invloed uitoefenen op groepsprocessen.
 
In hoofdstuk 6 wordt beschreven wat een groep is en hoe je het pedagogisch klimaat kunt proberen te beïnvloeden.
Er wordt een kort overicht gegeven van groepsprocessen en omgaan met conflicten, straffen en belonen.
Het hoofdstuk sluit af met sfeermakers in de groep geredeneerd vanuit de psychologische basisbehoeften en de pyramide van Maslow.
Het boek Leraar worden 2: op weg naar startbekwaamheid is bedoeld voor het tweede jaar van de PABO.
 

Enkele artikelen
Time-out or switch? ECER, 2005 Conferencepaper ECER, Dublin. Artikel samen met Huub Everaert
Handelingsplannen voor leerlingen met ASS in het voortgezet onderwijs Remediaal, 2006 Artikel in VO-tijdschrift
Removal from the classroom. A study on the respective effects of the characteristics
of student, classroom and school.		 AERA, 2007 Conferencepaper AERA, Chicago. Artikel samen met Huub Everaert

 


^ Top